设为首页 加入收藏
您好!今天是 立即登录|马上注册
小学教育
主页 > 小学教育 > 语文 > 语文
教科版小学语文一年级下册:小乌龟笑了(教案)_教科版
时间:2018-11-27 来源:网络整理

  
???  单元指导意见:
  使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。
  教材分析:
  这是一篇用拟人手法写的童话,那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目留给我们的悬念,本问通过写发生在小乌龟身上的两件事,即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙,而被小动物们误解;第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解,学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理。
  教学目标:
  1、学习本课字词,了解文章内容。
  2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
  3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。
  教学重点:
  1、通过分角色朗读,在读中体会人物个性。
  2、通过课本剧的形式让学生演一演,并从中让学生领悟到做人的道理。
  教学难点:
  使学生懂得理解别人,助人为乐是一种良好的品德。
  教具应用:多媒体课件、头饰。
  教学时数:一课时
  教学流程:
  1、题目质疑,激发兴趣。
  读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢?”教师给学生创造疑问难的机会,让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想,培养学生的创新意识。
  2、认读生字、初读感知,自悟解题。
  (1)、带着刚才的疑问默读课文,做到不出声,不指读,初步了解课文内容,小组合作学习、交流,解决自己设置的疑问。
  (2)、课件演示生字,在课文中找一找,借助拼音认读生字。
  (3)、分角色朗读,读中体会人物个性特点。
  小乌龟难过地说:“唉,我跑得太慢了!”
  引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。
  小公鸡感激地说:“谢谢!谢谢!”用急切,感动的语气来表现小公鸡的感激之情。
  出示课件,让学生进一步的直观的体会人物个性特点。
  (4)、联系生活,升华主题。
  在生活中,你遇到过哪些类似的事情呢?说说你的感受。
  (5)、创编课本剧“小乌龟笑了”
  设计理念:
  1、以学生的发展为本,更好地适应学生的个性发展和自身需要,了解每个学生的个性特点,创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。
  2、开发学生的潜质,使每个学生在教学中能够充分学习,学会学习与发展,促进个体社会化,为学生可持续性发展奠定基础。
  3、致力于学生语文素养的形成与发展,为学生提供全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,重视培养良好的语感和整体把握的能力。